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近些年来#xff0c;随着移动互联网巅峰时期的来临#xff0c;互联网产业逐渐趋于“小、轻、微”的方向发展#xff0c;符合轻应用时代特点的各类技术受到了不同领域的广泛关注。在诸多产品中#xff0c;被誉为“运行着程序的网站”之名的微信小程序…一、课题的背景和意义
近些年来随着移动互联网巅峰时期的来临互联网产业逐渐趋于“小、轻、微”的方向发展符合轻应用时代特点的各类技术受到了不同领域的广泛关注。在诸多产品中被誉为“运行着程序的网站”之名的微信小程序具备“用完即走”、“无需安装”、“无需卸载”、“触手可及”的优势特点。用户通过此技术扫描特定二维码与周边环境进行互动以此获取有用信息使应用程序随处可见随时可用又不必对该程序安装卸载为一些高质量的服务提供良好的开发平台打破了社交边界的想象力。在关于网上商城的设计实现中同样采用了微信小程序技术使广大客户实现“用完即走”的设想。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题
1.研究的基本内容
系统分为用户端小程序和管理端PC主要模块如下 图1.商城小程序系统框架图
用户端
登录注册含授权登录首页显示搜索商品轮播图分类最新上架商品点击商品进入商品详情可以点击购买下单也可以加入购物车及收藏商品分类显示分类信息根据分类展示对应商品购物车展示加入购物车商品可以增加减少商品数量及下单购买个人中心显示我的信息可编辑我的订单包含取消支付完成评价我的收藏我的地址 后台管理
统计分析查看用户商品订单数量统计近7日订单趋势用户管理查看注册用户信息及删除广告管理轮播图增删改查分类管理分类增删改查商品管理商品增删改查以及上下架订单管理显示用户下单信息以及发货评价管理查看用户评价及删除管理员管理后台管理员增删改查 2、拟解决的主要问题
在用户登录模块中使用SpringSecurityJwt技术采用token验证的方式完成登录功能。
在系统管理模块中用SpringBoot连接Mysql数据库访问数据信息实现交互功能。 三、研究的方法与技术路线
1、研究的方法
该系统的研究方法有:
(1)文献研究法:上网查阅相关资料翻阅相关书籍不断充实研究角度和内容丰富研究方法。
(2)实验法:在系统的设计和实现中利用Spring整合框架实现了项目的架构。
(3)经验总结法:对设计完成的系统及时使用通过反馈情况做好改进完善以期提高设计水平和质量。 2、研究的技术路线
商城小程序的后台选用java语言开发主要用到springboot框架springboot框架的优点很多封装了servlet提高了开发效率集成了servlet容器简单的配置灵活的应用。还用到了mybatismybatis主要封装了jdbc提供了灵活的sql配置文件。后台管理界面则采用了bootstrap框架bootstrap扁平化设计使得界面整体美观大方。js用到vue.js数据dom绑定操作更加简单方便。小程序则只用了自身的标签去实现以及小程序weui样式。数据库采用mysqlmysql体积小适合中小型项目开发。 四、研究的总体安排与进度
1、研究的总体安排
本系统研究的是企业更好的维护自己仓库产品而设计一个系统的各大模块及功能运用。在系统的设计与实现阶段首先对系统的总体架构进行了介绍通过系统模块功能划分图对系统的功能模块进行了具体的划分。随后在系统具体子模块的设计与实现时采用各个模块的类图和时序图进行了详细的介绍和描述。在数据库设计中使用数据库逻辑结构图对数据库总体设计进行了描述随后对数据库表进行了使用表格的形式对表中数据项进行了详细描述。
在设计过程中逐步完善该系统的细节需求完成数据库设计搭建系统的总体框架实现系统的详细功能和客户端页面交互。
2、研究的进度
(1).初期(第七学期第1820周)
阅读文献收集资料完成毕业设计方案初步设计熟悉开发软件。
(2).中期(第八学期第18周)
完成系统软件实现的功能完成编程并进行系统测试详细撰写设计说明书初稿电子版。
(3).后期(第八学期第910周)
根据指导教师意见完善系统功能最后完成毕业设计提交设计说明书终稿毕业设计日志定稿、打印、装订申请毕业设计答辩。 五、主要参考文献:
陈中全, 罗俊, 谭振. 基于微信小程序的高校教学督导系统设计[J]. 电子技术与软件工程, 2020(03): 52-53.罗丹. 基于微信小程序的大学选修课考勤签到系统设计与开发[J]. 电子制作, 2020(01): 71-72.徐艳华. 微信小程序在微机原理与接口技术课程中的应用研究[J]. 教育教学论坛, 2020(01): 382-383.金山云实验室. 基于Springboot的Web项目开发实战M. 北京人民邮电出版社2021.梁健钦. 基于Spring Boot的教学实验室预约系统设计与实现J. 电脑应用202040(2)108-110.黄逸民. Spring Boot:使Java开发更迅速更简洁的利器[M].北京人民邮电出版社2015.
